戴氏問答：語文病句類型有哪些|初中語文的病句類型
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評。 （對主要情節(jié)起彌補(bǔ)陪襯的作用。 （有時會起到注釋說明的作用。 （使文章脈絡(luò)清晰。 （推動情
明確孩子補(bǔ)習(xí)的目標(biāo)是什么？ 1、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，班級排名不能下滑！ 2、學(xué)習(xí)成績大幅提高，班級排名大幅提升，為考入名校提供保障！
語文常見病句六種類型 ? 高中生 關(guān)注 病句，就是有誤差的句子。通常違反語法結(jié)構(gòu)紀(jì)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：語序欠妥;搭配欠妥;因素殘缺或贅余;結(jié)構(gòu)雜亂;表意不明...
語文病句類型有哪些常見的病句類型有語序欠妥、搭配欠妥、因素殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜亂、表意不明、不合邏輯等。
語序欠妥：語序欠妥一樣平時容易泛起定語位置欠妥、狀語位置欠妥、虛詞位置紕謬等問題。舉例來說，如：通過檢查，人人討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外流動中的一些問題?！睉?yīng)先是“發(fā)現(xiàn)”后“討論”再“解決”。
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來找答案： 孩子補(bǔ)習(xí)了一個學(xué)科，其他學(xué)科成績也會提高 補(bǔ)習(xí)一段時間后，無需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績大幅提高，班級排名大幅提升 沙漠
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門，所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長群打聽，這個機(jī)構(gòu)怎么樣。了解清楚后，對孩子確實(shí)有利，再給孩子報(bào)一個適合的班級。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時還要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況。因?yàn)檫@些學(xué)生成績的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報(bào)一個班。要知道很多小機(jī)構(gòu)的師資和教學(xué)質(zhì)量是沒有什么保障的。搭配欠妥：搭配欠妥一樣平時泛起在長難句中，考試中?？嫉拇钆淝吠子兴姆N情形，劃分是主謂搭配欠妥、動賓結(jié)構(gòu)搭配欠妥、修飾使用欠妥、賓謂搭配欠妥等。如：早晨，加入長跑的同硯們在公路上飛快地馳騁著。在這里“同硯們”不能用“馳騁”，改為“跑”更合理一些。
因素殘缺或贅余：因素殘缺包羅缺主語、缺謂語、缺賓語、缺關(guān)聯(lián)詞等，如：從這一件通俗的小事中，卻說明晰一個大問題。說明的主語是什么呢？介賓短語是不能做主語的。
因素贅余則有主語、謂語、定語等情形，如：我們二年級的同硯，在上課的時刻，一樣平時地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律?！拔覀儭焙汀岸昙壍耐帯憋@著主語重復(fù)。
結(jié)構(gòu)雜亂：結(jié)構(gòu)雜亂的情形有以下幾種，一是句式糅雜，就是指兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語意不明確。二是句中暗換主語，有時在復(fù)句總會暗換分句的主語，是原有的主語不能和謂語搭配，造成結(jié)構(gòu)雜亂。三是條理不清。四是標(biāo)點(diǎn)欠妥造成雜亂。
表意不明：表意不明的情形包羅兩種，一是“費(fèi)解”，二是“歧義”。費(fèi)解就是一句話表達(dá)出來，然則不能讓人明晰其中講了什么。歧義則是一句話可以有兩種注釋。
不合邏輯：所謂不合邏輯就是指句子的意思在事理上講不外去，常見的類型有：自相矛盾、看法并列欠妥、強(qiáng)加因果、主客顛倒、否認(rèn)欠妥、不合事理等情形。
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